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中班優秀游戲教案《點名游戲大全》

發布時間:2020-10-09

幼兒園中班游戲大全。

隨著幼兒園課程游戲化項目的推進,幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲能夠培養幼兒的語言表達能力。游戲結束時,教師對幼兒游戲活動的評價要合理、自然。生活中你有收集經典的幼兒園游戲嗎?為滿足您的需求,小編特地編輯了“中班優秀游戲教案《點名游戲大全》”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園點名游戲大全

點名是幼兒園一日生活中最常見的環節,但在點名活動中,時常會遇到孩子發怪聲、亂說話的現象,弄得班級亂哄哄的,很多幼師為此傷透了腦筋。其實,合理運用幼兒園點名游戲,能讓點名紀律井然有序。

幼兒園每天晨檢要點名,檢查班級幼兒的出勤率要點名,活動課上要點名回答問題……在幼兒園要點名的環節實在太多了,單一的點名會使幼兒失去興趣,每到點名時間就變得有點不耐煩,經常是點名不過半,班里是"蛙"聲一片,使點名活動弄得一團糟,怎么辦?

一、幼兒回應方式

1、語言回應:教師喊幼兒的名字,幼兒用自己喜歡吃的水果來回答,如老師:**,孩子:蘋果。生活中,孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果,當聽到老師的要求時,他們覺得很新奇,自然而然的關注起老師的點名,而且愿意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優點是能夠提高幼兒的傾聽能力,不但傾聽老師,同時會傾聽同伴的回應。

1)介紹玩具:老師點到一位孩子的名字,這位孩子就要給大家介紹自己帶來的玩具,然后讓每個孩子抱一抱。

2)問候大家:老師點到一位幼兒的名字,并向幼兒問候,要求幼兒向老師、同伴、家長問好。

3)介紹愛好:老師點到一位孩子的名字,要求這位孩子說出自己最喜歡做的事情。

4)自我介紹:老師拿出一位孩子的名字,這位孩子就立馬站起來說,"我是xxx,很高興認識大家,希望大家喜歡我"。

5)模仿動物叫聲:點名之前,老師帶上鴨媽媽的頭飾,告訴老師是鴨媽媽,他們都是鴨寶寶。當老師點到誰的名字,誰就叫一聲:"嘎"。

2、節奏回應:在幼兒有了一定的節奏經驗后,就可以用自己喜歡的某一節奏型來回應,如老師:**,孩子用××或者×××的節奏型來表示。這種方法的優點是一方面能夠鞏固孩子對學過節奏型的掌握,另一方面能達到與同伴共享的效果。

1)音樂對唱:師:×××∣×××∣幼:∣×××∣×××∣×××∣

AA在哪里?我來啦在這里在這里

通過對唱來進行點名活動,也是讓幼兒感受音樂的一種方式,從而培養了幼兒對音樂的興趣。

2)拍打節奏:老師點到誰的名字,誰就按一定的節奏旋律拍掌、跺腳等。

3、動作回應:允許點名活動可以不喊"到"可以用站起來表演一個動作來代替,至于表演什么則不受限制,完全可以根據自己的喜好而定。實踐證明,幼兒對于這種"游戲"表現出了前所未有的好奇,摒住呼吸等著我點他們的名字,并且胸有成竹的準備好了自己表演的節目,不出所料,這次點名進行得非常順利,大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺。

1)擺造型點名:老師點到誰的名字,誰就站起來擺一個造型,看誰的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰的造型,巴拉巴拉小魔仙的造型,或者擺出一副可愛的笑臉……

2)模仿小動物:被點到名字的幼兒,模仿自己喜歡的小動物走、跑、跳等,其他幼兒可以猜猜是什么動物。

4、學習點名:老師請兩名幼兒上來,先請說的好的幼兒先說,請不會說的幼兒也跟著說一遍,在加上老師的總結和梳理,能力弱的孩子也會得到有針對性的指導。

二、教師點名方式

1、直接喊幼兒的名字:這種方法是我們平時比較常用的不詳細介紹。

2、用嘴型提示幼兒:教師不出聲,但是用嘴型來提示,幼兒接觸到這種新方法特別喜歡,他們生怕看不清楚老師的提示,在點名環節中注意力始終集中在老師的身上,不僅注意了自己名字,同時也關注到了同伴。這種方法的優點是能夠培養幼兒細致的觀察能力。

3、用音樂點名:出示毛絨玩具:"嗨!大家好,我叫小猴波波很高興認識你們,誰愿意來和我做好朋友?告訴大家你叫什么名字?"幼兒逐一說自己的名字,并跟著音樂一起唱一唱名字。

4、用游戲點名:通過點名游戲,讓幼兒在情景活動中介紹自己,向大家問好等。

1)動物園游戲:點到誰的名字,該幼兒就報出一種動物的名稱,后面點到誰的名字,該幼兒就報出一種動物的名稱,后面點的幼兒不能重復前面幼兒已報的動物名。這樣,每個幼兒必須認真傾聽才不會出錯,大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創編"小菜場……水果店"等游戲。在游戲中點名,既達到了點名的目的,又培養了幼兒注意傾聽的好習慣。

2)開火車游戲:玩一個"開火車"的游戲,我是一號***,就是一號小朋友說完后,二號小朋友馬上跟上,我是二號***,二號小朋友說完,三號小朋友馬上跟上。就像開火車一樣一個接著一個說下去。"小朋友們你看看我,我看看你,臉上的表情很好奇,我笑著對他們說:"接下來,我們點名就開始啦。"

3)找小雞游戲:點名時,請出一只小動物,說:今天我們請來了毛茸茸的小雞。老師就學小雞的口吻說:"AA在哪里??!"AA對小雞說:"唉,我在這里。"并走到小雞跟前和小雞握握手。當小雞說:"BB以在哪里。"BB就對小雞說:"我來了,我喜歡你。""CC、CC,你在哪里呀!""我也喜歡你,你真漂亮。""DD在哪里??!""小雞,我在這里,你早、你早。"

4)打電話游戲:游戲前,以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個大圓圈,老師站在圈內,向幼兒提出:"我們來玩一個打電話的游戲,好嗎?"然后做打電話的手勢走到幼兒對面時,幼兒馬上學打電話的樣子"接電話"。"喂----,你是誰?""我是AA!""喂-----,你是誰?""我是BB!"……老師走到哪個幼兒對面問一句,幼兒就響亮地回答一句,幼兒個個歡呼喜悅,興致勃勃,即使沒有接電話的孩子也伸長了脖子等待。

5)轉花園游戲:小班的孩子老師可以用嘴巴發出一些無意義的音節,如:嘭!啪!等,在點到孩子的名字時,發出這樣的聲音同時去摸摸他的頭、親親他,與孩子有了一個親近的情感交流,彼此的心情也灑滿陽光。

三、點名注意事項

1、教師應善于捕捉孩子日常生活小細節,觀察、了解每個孩子的發展水平、活動情況等,有針對性地采用鼓勵、引導、模仿等辦法,讓孩子感受與老師、同伴一起活動的快樂并引導孩子愿意說、樂意表現。

2、在點名活動過程中教師必須以積極的情緒回應孩子,當孩子有所回應時決不吝嗇親吻、擁抱……,讓孩子感受教師對他的喜愛并鼓勵孩子大膽開口或表演。

3、點名活動的開展必須持之以恒、靈活進行,餐前餐后,戶外室內均可進行,但必須過渡自然,組織流暢,開展和諧。

結語:在點名活動中,幼師就要做個有心人,平時注重挖掘幼兒的興趣點,讓幼兒園點名游戲多變新花樣,使幼兒對點名游戲保持新鮮度,讓幼兒感覺每次都不一樣,把點名游戲變成幼兒共同的期待,相信幼兒會興致勃勃,再沒有以前點名交頭接耳,或者抓耳撓腮的現象了。

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快樂的點名游戲


點名是幼兒園一日生活常規中的重要環節之一,它的形式就是老師點孩子的姓名,孩子用“到”來回應老師。這樣的一點一答很是枯燥,尤其是對小班孩子來說,剛開始可能還有一些新鮮感,但是時間一長,就覺得沒意思了,老師在點,下面已經開始蠢蠢欲動了,怎么樣讓點名變得有意思呢?介紹一下我在這個環節中運用的一些小方法吧!

一、幼兒回應方式的不同。

1.語言回應。

教師喊幼兒的名字,幼兒用自己喜歡吃的水果來回答,如老師:**,孩子:蘋果。生活中,孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果,當聽到老師的要求時,他們覺得很新奇,自然而然的關注起老師的點名,而且愿意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優點是能夠提高幼兒的傾聽能力,不但傾聽老師,同時會傾聽同伴的回應。

2.節奏回應。

在幼兒有了一定的節奏經驗后,就可以用自己喜歡的某一節奏型來回應,如老師:**,孩子用××或者×××的節奏型來表示。這種方法的優點是一方面能夠鞏固孩子對學過節奏型的掌握,另一方面能達到與同伴共享的效果。

二、教師點名方式的不同。

1.教師直接喊幼兒的名字。

這種方法是我們平時比較常用的不詳細介紹。

2.教師用嘴型提示幼兒。

教師不出聲,但是用嘴型來提示,幼兒接觸到這種新方法特別喜歡,他們生怕看不清楚老師的提示,在點名環節中注意力始終集中在老師的身上,不僅注意了自己名字,同時也關注到了同伴。這種方法的優點是能夠培養幼兒細致的觀察能力。

以上這些是點名環節中的小游戲,它能讓枯燥無趣的點名變得生動有趣起來,如果您有不一樣的方法,可以和我交流一下哦!

親子課程中點名游戲的開展


點名游戲,是指親子教師通過一定的方式.讓嬰幼兒在親子課堂上面對其他的孩子和家長作自我介紹,以促進嬰幼兒的認知、語言、社會性等方面發展的游戲。點名游戲是O~3歲嬰幼兒親子活動中的一種常用形式。

O~3歲嬰幼兒的親子課程都可以采用點名游戲。當然,3歲前孩子的身心發展在每一個階段各有其特點,也存在個體差異性。因此,要設計合適的點名游戲,必須了解O~3歲孩子的發展特點以及本班孩子的實際發展情況。

點名游戲的價值

認知價值:使孩子知道自己和自己所處環境的基本情況(姓名、年齡、性別、愛好、天氣、地點等)。

語言價值:促進孩子語言能力的發展,能夠向別人說明自己的基本情況:幫助孩子學會使用“我”這個人稱代詞來指代自己;幫助孩子能夠安靜地傾聽別人的發言。

社會性價值:幫助孩子建立自信心和膽量,敢于向他人介紹自己,消除陌生感;幫助孩子認識更多的朋友,發展其人際關系;培養孩子聽指令做事的能力,增強孩子的自信心;激發孩子參與游戲的興趣。

家長價值:幫助家長了解孩子作自我介紹的重要性:教會家長幫助孩子作自我介紹的方法。

點名游戲的開展形式

(一)歌曲類

老師和家長共同唱特定的點名歌,歌曲結束后,邀請孩子到老師身邊作自我介紹。點名歌可以自己創作,也可以用一些熟悉的歌曲填詞完成。比如歌曲《找朋友》:“找個好朋友,找個好朋友,找到××小寶寶,做我好朋友?!痹诔璧臅r候,可以配以相應的樂器打節拍,如搖鈴、鈴鼓、沙錘等。

(二)動作類

教師利用運動游戲來進行點名。比如游戲《小皮球找朋友》:教師將小球推向某個孩子,某個孩子接住小球,便可上前作自我介紹。

(三)木偶類

教師利用木偶做表演來進行點名。木偶包括:手指木偶、布袋木偶、真人偶、提線木偶等。比如老師將手偶“跳跳虎”戴到手上,說:“今天,老師給大家帶來了一個好朋友!”然后邊操縱跳跳虎邊模仿其聲音:“大家好,我是跳跳虎,今年2歲了,我想和你們交朋友,××寶寶,你能到我這里來嗎?”教師在模擬木偶的時候,要注意聲音的抑揚頓挫。當木偶出現的時候,教師要保持一種新奇的眼神和語氣,使孩子將注意力集中過來。

(四)兒歌類

老師采用朗朗上口的兒歌進行點名。比如兒歌《點豆花》:“點豆花,點豆花,點到誰,誰開花!點到了××寶寶,請××寶寶過來作自我介紹?!辈捎玫膬焊杩梢愿鶕和脑慢g來確定,隨著年齡的增長,可以逐步采用三字兒歌、四字兒歌等。教師念兒歌時,可配以相應動作或材料。

(五)認知類

老師利用認知游戲進行點名。比如《顏色對對碰》。老師給孩子發一只彩色氣球(或其他有顏色的玩具),誰的顏色和老師的氣球顏色一致,就請孩子上前去和老師的氣球對對碰,并介紹自己。認知類的點名游戲,要求老師根據孩子的認知發展水平來開展。

(六)創意類

老師利用一定的創意材料來進行點名游戲。比如,老師制作一個可愛的五彩電視框,還有長長的天線。老師首先示范,將電視框放于頭前,將臉從電視框中呈現出來,像現場直播一樣進行自我介紹。創意類的點名游戲,要求老師根據班中孩子的月齡情況及其他具體身心發展特點來開展,不拘泥于傳統形式。

點名游戲的開展程序

在準備工作中,首先要了解孩子在本階段的生理心理發展情況,根據本班孩子的特點,設計適合的點名游戲,并準備點名所需材料(道具、音樂、兒歌、場地等),然后親子教師引導所有的孩子和媽媽圍成弧形,分別坐在事先設計好的圖標上,準備開始點名。

點名時,親子教師先作自我介紹,然后請孩子自我介紹:通過一定的點名游戲形式,依順序請孩子到老師身邊,面向大家作自我介紹,教師引導孩子說“謝謝大家”,并給予孩子一定的獎勵。這種獎勵可以是物質獎勵(貼花、糖果等),也可以是精神獎勵(如擁抱、表揚、親吻等)。

最后,教師可用合適的音樂節奏,用手伴著拍子給每一個孩子唱名。如:“拍拍手給×××,×××,×××,拍拍手給×××,拍拍手?!贝谁h節可以根據實際情況自由選擇取舍。

點名游戲的原則

(一)與月齡相適應的原則

前面已提到,3歲前嬰幼兒的身心發展在每一個階段各有其特點,因此,要根據孩子的發展情況設計合適的點名游戲。下面以語言發展為例。

1歲前的嬰兒還不能開口說話,不必硬性要求孩子開口,老師可要求家長帶著孩子一起到老師身邊,由家長代替孩子,對著其他孩子和家長作自我介紹,家長可以邊作自我介紹,邊讓孩子向大家揮揮手。這樣做,一方面讓孩子熟悉環境,另一方面,也在指導家長如何在生活當中引導孩子開口說話。1~2歲的孩子。特別是1歲半的孩子,可以說:“大家好,我叫×××”。2~3歲的孩子可以增加一些介紹內容,比如說:“大家好,我叫×××,我2歲半了,是個男孩?!痹慢g稍大的孩子,還可以增加有個人特色的介紹,比如說:“大家好,我叫XXX,我2歲半了,我喜歡喜羊羊?!边€可以讓孩子做簡單的表演動作,比如揮揮手、拍拍肩等。

(二)積極鼓勵的原則

行為主義認為,強化是使行為保持的重要原因。強化包括物質強化和心理強化。在點名游戲中,老師在孩子自我介紹后,可以采取相應的強化措施。比如,老師在孩子自我介紹后,拍掌微笑說:“XX孩子真棒!我們歡迎你!”帶領大家一起鼓掌歡迎這位孩子。在積極的強化環境中,孩子對自我介紹會產生成就感和更大的興趣,并且能將這種興趣保持下去。

(三)愉悅的原則

教師在設計和開展點名游戲時,要注意游戲的愉悅性,游戲中要始終洋溢著一種愉快的氣氛,不能讓家長認為點名游戲是在考察孩子的語言能力或其他方面的能力,從而影響游戲的輕松和愉悅。應該讓家長更多關注孩子的情緒、情感體驗,讓孩子和家長在每一次的點名活動中都保持著愉快的情緒。

(四)尊重孩子的原則

有的孩子不愿意參與點名游戲,不愿作自我介紹時,教師和家長可以幫助和引導,切不可強迫。

孩子不愿做點名游戲的原因及應對方法

有時點名游戲中,孩子不愿意到老師身邊作自我介紹,或是不聽老師的指令到處亂跑,完全沒有進入到老師安排的課堂氛圍中。教師要仔細分析原因。并找到針對性的應對方法??赡艿脑蛴校?/p>

不適應陌生環境,懼怕陌生人。此種情況可以讓其父母領著孩子一起作自我介紹,消除恐懼感,逐漸讓孩子能夠自己獨立做自我介紹,或是讓孩子在原地作自我介紹,以后再慢慢引導孩子到老師身邊去。

受到課堂上的無關刺激影響。有時孩子因為教室里有太多其他刺激,如玩具、圖書等,孩子被這些事物吸引,而無法跟隨老師的語言和指令。因而活動開始前,應該盡量移開教室中的所有無關物品,消除環境無關刺激。

身體及其他方面不舒服。這時要理解并尊重孩子,不必強迫其作自我介紹,對身體不適的孩子要密切關注。

點名游戲設計不合理,或教師語言平淡無奇。教師應根據各年齡段孩子的發展特點。充分考慮孩子的興趣愛好,精心設計點名游戲,增強點名游戲的趣味性,讓孩子樂于參與其中,同時要注意語言表達繪聲繪色,吸引孩子參與。

開展點名游戲的注意事項

老師盡量不要走到孩子身邊去詢問基本情況,一定要鼓勵孩子自己到老師身邊,面對大家作自我介紹,以鍛煉孩子大膽地站出來向他人介紹自己。

可以和當堂課程目標聯系。比如當堂課的活動目標是“認識紅色和綠色”,那么可以將點名游戲和此活動結合起來。比如,老師出示一個“綠豆蛙”手偶,說:“大家好,我是綠豆蛙,我穿的綠衣服,我想和你們交朋友?!痹邳c名游戲中強調活動的目標,同時也給了孩子更多機會去認識綠色。

點名游戲時可以考慮“首尾呼應”。比如,采用真人偶開始點名游戲,親子課程結束環節中也可以使用真人偶和孩子說再見。

老師設計點名游戲時,可以和生活時代充分聯系起來。比如,如果老師采用手偶式的點名游戲,可以采用當下十分流行、孩子們很熟悉又特別喜愛的喜羊羊作為手偶,或是采用世博會的海寶作為手偶,都可以提高孩子和家長的興趣,增強點名游戲的吸引性,更好地引導孩子順利完成點名游戲。

當某些孩子對教師手中的點名游戲材料特別感興趣,作完自我介紹后不愿意回到父母身邊時,教師要采取一定的方法讓孩子回去,便于下一環節的開展。比如,答應孩子待會將玩具給他玩,但承諾了一定要兌現。

幼兒園小班體育游戲教案《傳球點點名》


一、活動目標

1.熟悉同伴的名字

2.能正確地接球和拋球

3.享受運動肢體的樂趣

二、活動準備

1.一個皮球

2.鈴鼓伴奏

三、活動過程

1.讓幼兒熟悉同伴的名字

幼兒坐圍成一個大圈圈,做傳球游戲

師:①小朋友,現在我們坐成一個(大圓形),上次我們玩過了一個游戲,叫傳東西,這次我們玩傳小球,好嗎?你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)

師:說明規則:a當老師的鈴鼓聲響起時,第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個接著一個傳下去。

b當老師的鈴鼓聲停止時,小球就停止傳送,這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字:我的名字叫××。

(第一遍游戲:主要看幼兒對游戲的熟悉度)

②改變規則:還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時,第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時,這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字,而是要說出旁邊小朋友的名字:我旁邊小朋友的名字叫××。

(當幼兒說不出名字時,教師可引導幼兒說出來,然后跟著老師一起講,反復多做幾次,讓幼兒熟悉同伴的名字。)

③兩位教師先示范給幼兒看,邊說游戲規則邊做傳小球游戲。

游戲規則:幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字,幼兒B去接球(在拋球的時候,教導幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的安全。

幼兒自己動手、動腳操作,體驗傳球游戲帶來的快樂。

四、活動延伸

等幼兒玩法熟練后,可以改變游戲的方式,把拋球改為給球、滾球,增加游戲傳球的速度或者增加球的個數。

教學反思:在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒,幼兒現在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較輕)第一個游戲還算順利。到了第二個游戲,很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字,需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時,大部分幼兒還不會拋,也接不住,在玩的時候顯得很亂。我應該把游戲規則多強調幾遍的,在以后的日子里,我會多讓幼兒接觸皮球,多運動運動,以便更好地掌握。

2020小班游戲教案反思《傳球點點名》


【活動目標】

1、熟悉同伴的名字。

2、能正確地接球和拋球。

3、享受運動肢體的樂趣。

【活動準備】

一個皮球;鈴鼓伴奏。

【活動過程】

1、讓幼兒熟悉同伴的名字。

幼兒坐圍成一個大圈圈,做傳球游戲。

師:①小朋友,現在我們坐成一個(大圓形),上次我們玩過了一個游戲,叫傳東西,這次我們玩傳小球,好嗎?你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)

師:說明規則:

a、當老師的鈴鼓聲響起時,第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個接著一個傳下去。

b、當老師的鈴鼓聲停止時,小球就停止傳送,這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字:我的名字叫××。

(第一遍游戲:主要看幼兒對游戲的熟悉度)

②改變規則:還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時,第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時,這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字,而是要說出旁邊小朋友的名字:我旁邊小朋友的名字叫××。

(當幼兒說不出名字時,教師可引導幼兒說出來,然后跟著老師一起講,反復多做幾次,讓幼兒熟悉同伴的名字。)

③兩位教師先示范給幼兒看,邊說游戲規則邊做傳小球游戲。

游戲規則:幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字,幼兒B去接球(在拋球的時候,教導幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的安全。

幼兒自己動手、動腳操作,體驗傳球游戲帶來的快樂。

四、活動延伸

等幼兒玩法熟練后,可以改變游戲的方式,把拋球改為給球、滾球,增加游戲傳球的速度或者增加球的個數。

【教學反思】

在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒,幼兒現在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較輕)第一個游戲還算順利。到了第二個游戲,很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字,需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時,大部分幼兒還不會拋,也接不住,在玩的時候顯得很亂。我應該把游戲規則多強調幾遍的,在以后的日子里,我會多讓幼兒接觸皮球,多運動運動,以便更好地掌握。

中班優秀游戲教案《網小魚》


【活動意圖】

網小魚是幼兒最喜歡的游戲活動之一,幼兒一邊做游戲,一邊唱歌,在游戲活動中,幼兒的合作能力和幼兒動作的靈敏性和反應能力得到很大的增強。

【活動目標】

1、發展幼兒動作的靈敏性和反應能力,學會躲閃。

2、培養幼兒合作能力

【活動預備】

1、小魚頭飾若干,魚網頭飾兩個。

2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。

3、音樂CD《很多小魚游來了》

【活動指導】

一、將全班幼兒分成兩部份,兩個幼兒做魚網,其余的幼兒做成群結隊的小魚。做網的兩名幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成魚網狀,做小魚的幼兒排成一字隊形,等待穿越。

二、游戲開始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來了,游來了,很多小魚游來了,游來了,快快捉??!”,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網下部通過,扮魚網的兩名幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把魚網放下,捉住沒來得及通過的幼兒,把魚兒網住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚時,讓捉到的小魚集體表演一個節目。

三、第二次游戲讓幼兒換角色進行。

【活動反思】

很多幼兒都能順利完成任務,教師要隨時提示扮魚網的兩名幼兒不要提早放下魚網,當聽到“捉住”兩字時,迅速將魚網放下。扮小魚的幼兒要首尾相接,魚貫而進。

【精品】中班游戲教案優秀模板


幼兒園游戲已經成為幼兒教育教學的主要內容之一。游戲就是一種智力活動,是幼兒智力開發的有效手段和重要途徑。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點。如果你是一名幼師,你會開展什么幼兒園游戲呢?為此,小編從網絡上為大家精心整理了《【精品】中班游戲教案優秀模板》,希望對您的工作和生活有所幫助。

中班游戲教案【篇一】

一、魔毯:游戲目的:

1、立定時能平衡自己的重心

2、加強幼兒間的情感交流,培養合作觀念

3、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

游戲材料:

報紙,錄音機,音帶

游戲過程:

1、在場地上鋪若干報紙。

2、用故事引出游戲:大灰狼睡醒了,要到森林里去吃小動物。如果小動物站在"魔毯"(報紙)上,大灰狼就看不見了。

3、音樂聲中,幼兒分成兩組:一組幼兒扮小動物到處走動或做小動物的動作,另一組由2-3名幼兒組成,扮成大灰狼,在旁邊睡覺。

4、音樂停。小動物們趕快找一張"魔毯"站在上面,否則就被抓走。

5、將報紙對折。下一段音樂起,游戲重復進行,每一段游戲結束,就將報紙對折一次,直到每張報紙上只能站一個幼兒。

二、溜冰:

游戲目的:

培養幼兒的細心。耐心和平衡能力

游戲材料:

報紙,節奏較快的音樂

游戲過程:

1、將一張報紙一分為二,幼兒兩腳各站在半張報紙上,做溜冰預備姿勢.

2、音樂聲起,幼兒開始在規定的范圍內向前滑行.

3、報紙一破就下場,場所沒有破的為最付佳溜冰手.

(用力均勻,速度稍慢一點,報紙不容易破)

教學反思:

1應該對幼兒們進行分組游戲。

2在游戲中應該邀請小朋友和老師一起游戲。

中班游戲教案【篇二】

活動目標:

1.能用身體各個部位大膽探索彩球多種玩法,且動作協調、靈活。

2.能嘗試運用輔助材料玩彩球。

3.積極參與活動,體驗合作游戲的樂趣。

活動準備:

1、內裝小鈴的彩色氣球若干(數量多于幼兒人數),預先放在活動室中間。

2、舊報紙、絲巾、紙棒、繩、等輔助材料分籃放在四周。

3、大鼓一只,《幸福拍手歌》伴奏帶,一段輕松、活潑的音樂。

活動過程:

一、唱拍手歌,導入活動。

二、自選彩球,激發情趣。

師:今天。我們要和一群特殊的新朋友做游戲,是誰呢?讓我一起進去看看吧!

師:你們發現了什么?(氣球會響,里面有小鈴)

師:真的會響!我們一起來搖一搖,上邊遙遙,下邊搖搖,左邊搖搖,右邊搖搖,前邊搖搖,后邊搖搖…………..。

三、節奏游戲,體驗樂趣。

1、彩球與大鼓“節奏對話”

師:你能不能讓你的彩球發出有節奏的聲音嗎?老師請大鼓來和你們的彩球

玩一個“節奏對話”的游戲,彩球的節奏要和大鼓的節奏一樣。

2、用彩球給《幸福拍手歌》配伴奏

師:我們一起來試著給《幸福拍手歌》配上好聽的節奏吧!請在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起來打節奏(師生共同隨音樂演唱并表演)。

四、自由玩球,探索玩法

師:剛才我們用彩球玩了節奏游戲,小朋友想一想,彩球還可以怎么玩呢?

找一個空地方試一試吧。

1、用身體各部位獨自或合作玩球。

2、用輔助材料玩球。

3、部分幼兒展示自己的玩法。

4、幼兒再次分散玩。

五、追逐踩球,推向高潮。

師:請將你的.彩球系在腳裸上,既要保護好自己的球不被踩,還要試著去踩破別人的球,最后,算一算你一共踩了幾只球。

六、模仿動作,放松身心

師:彩球爆炸時是什么樣的?誰能學一學?

師:我來給氣球打氣,彩球越來越大,彩球飛起來了,彩球落下來了,彩球飛走了!最后幼兒飛出活動室,自然結束游戲。

活動評議:

1、選材新穎,體現了新綱要的精神,孩子的參與性較強,孩子感興趣,能體現幼兒的合作精神。

2、在讓幼兒自由玩球的時候,應多啟發幼兒,讓幼兒想出好的、多的辦法來玩球,活動組織者應熱情飽滿來帶動幼兒,感染幼兒,我自己缺少玩球的積極性,所以未能引導幼兒發揮想象怎樣玩球。

中班游戲教案【篇三】

活動目標:

1、發展幼兒敏捷機智的躲閃能力。

2、體驗民間邊唱童謠邊游戲的快樂。

活動準備:

童謠“老鼠籠”

活動過程:

1、請兩個幼兒站在中間,其余的小朋友手牽手圍成一個老鼠籠。

2、游戲開始時,做老鼠籠的幼兒手拉手,并高高舉起,邊走邊念童謠“老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,我們搭個老鼠籠,咔嚓一聲抓住你”。

3、在游戲開始時,扮演老鼠的.幼兒,在“籠子”的周圍快速的鉆進鉆出,當老師發出“捉老鼠”的信號(也就是兒歌說到“咔擦”)時。扮演“籠子”的幼兒快速的蹲下,卡在圓內的老鼠被捉到,然后轉換角色。

4、游戲要點:說到“咔擦”一聲時才把籠子扣下。

5、游戲繼續,一直到所有小朋友都扮演完老鼠結束。

游戲總結:

不斷的重復游戲玩法,使得幼兒在快速掌握游戲玩法的同時,學會兒歌,并開心的做游戲。

附童謠:“老鼠籠”

老鼠老鼠壞東西,

偷吃糧食偷吃米,

我們搭個老鼠籠,

咔嚓一聲抓住你

中班游戲教案【篇四】

活動目標:

1.學會游戲踢石子,并能夠初步控制身體平衡。

2.體驗民間體育游戲的樂趣。

活動準備:物質準備:石子

環境創設:地上畫好格子

活動過程:

一、以學習小動物的動作進行熱身。

師生共同模仿小動物,活動身體。

二、教師出示石子,激發幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示石子,引導幼兒探索如何進行游戲。

2.教師小結游戲玩法。

三、教師介紹游戲玩法

玩法:2人及2人以上參加游戲,參加游戲的幼兒分成兩隊分別站在日字格的兩端,隊長通過猜拳來決出哪隊先踢石子的次序,兩隊幼兒輪流將石子在日字格里來回踢,在游戲過程中若是哪隊幼兒腳踩線或將石子踢出日字格就算輸,輸的幼兒要接受贏的幼兒輕輕摸下小鼻子。

四、幼兒自主游戲

1.幼兒自由組隊進行聯系踢石子

2.進行踢石子比賽

五、放松活動:師幼共同散散步。

活動反思:在游戲過程中,孩子們表現的非常感興趣,也愿意主動參與到游戲中,大部分的孩子都能夠基本控制腿部的力量去踢石子,也都能遵守游戲的規則,尤其是兩隊進行比賽時,孩子表現的非常激動,下一次的活動可以有一點難度的提升,孩子肯定會更喜歡。

中班優秀游戲教案《玩長凳》


設計意圖:

進入中班后,我們的孩子基本動作更為靈活,他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作,還敢于嘗試、探索各種動作。

"指南"強調,可以充分利用自然環境中的各種因素,進行鍛煉,開展各種富有野趣的活動,在這種理念的支配下,我們經常就地取材,挖掘孩子們生活中感興趣的材料開展了許多富有野趣的、富有挑戰性的體育活動。如玩椅子、玩桌子、玩輪胎等,使孩子們的運動有了很大的提高,積累了運動經驗,個性品質得到了培養。

活動目標:

1、通過玩長凳,發展幼兒的運動技能及靈敏性、平衡性。

2、幼兒能積極主動地參與鍛煉,幼兒之間相互合作、幫助。

3、培養幼兒勇敢大膽的良好品質及對運動的興趣。

活動準備:

木制長凳若干,海綿墊二塊,小方凳若干,錄音機、磁帶

活動過程:

一、熱身運動師:小朋友,讓我們跟著音樂,一起運動運運動吧!

二、自由探索

1、師:你們看,老師帶來了什么?(長凳)平時長凳是用來坐的,今天,我們要用長凳玩各種有趣的活動,你們想不想玩?

2、帶領幼兒一起玩長凳。先商量一下,你們準備怎么玩?(倆倆結伴,商量討論)(幼兒第一探索)

3、交流玩法:剛才,我看到小朋友們都很動腦筋,想出了很多玩法,請你把你的玩法介紹給大家。(學習各種玩法:鉆地道、鉆雙層地道、過軌道)過渡:老師剛才看到小朋友的本領都很大,所以還想大家學一個過橋的本領。

三、過橋游戲(師生共同搭起三座橋:獨木橋、雙木橋、分開的雙木橋)

1、老師介紹三座橋并請小朋友說出哪座橋最難走,然后進行示范。

2、請一名幼兒示范。

3、師:請小朋友想一想,你能走哪一座橋?你愿意走哪座橋?

4、請幾名幼兒先嘗試走過高橋,給其他幼兒做個榜樣。

5、請能力強的幼兒嘗試過更高的橋,激起幼兒下次活動的愿望。

四、放松運動跟著音樂做放松動作。

中班優秀游戲教案《樹葉飄飄》


活動目標:

學習聽信號做動作,練習變速跑。

活動重難點:

1.讓幼兒練習變速跑。

2.學習聽信號做動作。

活動準備:歌曲《樹葉》

活動過程:

(一)開始部分熱身運動--吹氣球

(二)基本部分

1.播放歌曲,請幼兒圍繞樹葉展開談話。

"這些樹葉是什么季節的?""它們是怎樣飄落下來的?""你們想變成樹葉嗎?"

2.告訴幼兒游戲名稱,講解游戲規則。

"今天我們來玩一個游戲《樹葉飄飄》,你們是樹葉,我是秋風。當我說刮大風了,你們就要快速跑,樹葉快速飄落。當我說刮小風了,你們就要慢慢走,樹葉慢慢飄。然后我說數字幾,幾個小朋友抱在一起。"

3.請一部分幼兒來示范玩游戲。教師對他們的游戲進行評價。對幼兒下次游戲提出要求。

4.全體幼兒玩游戲《樹葉飄飄》,提醒幼兒注意安全。

(三)結束部分

放松活動《棉花糖》,讓幼兒放松身體。

中班優秀游戲教案《小熊請客》


游戲內容:小熊請客

游戲目的:

1、能積極愉快的參與表演游戲,在游戲中創造性的表現故事。

2、繼續培養與同伴協商、合作、共同游戲的能力。

游戲準備:

道具:樹、草地、蘑菇、房子、花,各種建構材料及替代物。

《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)

游戲過程:

1、通過講講游戲的情況,激發幼兒參與表演的興趣。

(1)鼓勵幼兒選擇使用替代物。

"上次玩游戲的時候,老師都沒準備小熊請客的東西,可是有一個小朋友卻很了不起,他自己找來了很多好吃東西來請客,誰來告訴大家他用了什么東西來招待客人------------如果今天你們遇到這樣的事,你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決。"

(2)鼓勵幼兒協商、合作,大膽創編故事情節。

" 上次游戲的時候,老師還發現了有的小朋友很會動腦筋,他們不僅會根據故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來,就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客,而且還請了大象來,小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時,如果你們想到了什么好玩有趣的事,也可以告訴好朋友,大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出游戲要求。

(1)在游戲中遇到困難,大家要一起想辦法解決。

(2)要愛護玩具,沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼兒選擇布置場地,扮演角色,師觀察指導。

師幫助幼兒共同布置場地,重點觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節的情況。

4、分享交流游戲情況。

(1)請幼兒說說:

"你玩了什么游戲,扮演了誰,你是怎么扮演的?"(請個別有進步的幼兒當場表演,并請其他幼兒為他們鼓掌,增強其自信心)

(2) 表揚在游戲中能拓展情節、大膽表演的幼兒。

"剛才在游戲中,老師看到一組小朋友表演的特別有意思,請他們來告訴大家,和大家一起分享。"

(3)針對游戲中出現的問題進行討論,講評,激發幼兒下次游戲的興趣。

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