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小學體育游戲教案1000字集錦7篇

發布時間:2022-12-17

體育游戲教案。

老師乃起航之帆,學生乃駕馭舵手。有趣的教案可以增加課堂的活力。教師的教案要結合本地區的特點,因材施教。我們該如何下筆寫好教案呢?以下是編輯收集整理的“小學體育游戲教案”,相信一定會對你有所幫助。

小學體育游戲教案 篇1

學習目標:學會排體育課隊伍,并樂于參加各種游戲活動。

學習內容:趣味性游戲——快快排隊(室外)

學習步驟:

一、室內部分:

1、宣布上課,師生問好。

2、復習上節課排的隊伍。

3、每組選出一名表現出色的小朋友做帶頭人,手舉小紅旗,在老師口令下,一路縱隊雄赳赳氣昂昂的走出教室。

二、室外部分:

1、趣味性游戲:快快排隊

第一次游戲:解散后做各種小動物游戲,如:小鳥飛、小兔跳、馬兒跑等,集合時按老師要求排成不同方位的四路縱隊。

第二次游戲:解散后做各種模仿游戲,如:開飛機、學溜冰、賽車等,集合時按老師要求排成幾人組隊伍。

第三次游戲:要求排成四人組,分別扮演老鷹、老雞、小雞、小小雞,自選場地做“老鷹捉小雞”的游戲

2、放松舞步:上學歌

3、小結本課優缺點

課的設計思路:通過各種趣味小游戲,能幫助學生在最短時間內排成符合要求的隊伍,同時也能提高學生學習的興趣,使其樂于參與體育活動。

小學體育游戲教案 篇2

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想,在新課標的引導下對教學內容進行靈活的處理,以學生的運動興趣為出發點,關注學生個體發展,注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題去思考,激發學生的學習興趣,提高學生的學習能力。

二、教材分析

跳躍是人體基本活動,也是小學體育教學的重要內容之一,深受小學生喜愛。跳躍與游戲的內容豐富,生動有趣。通過跳躍與游戲的結合,不僅給學生帶來了歡樂,而且為學生提供了展示自我的機會;不僅能有效地使學生獲得基本的動作知識與實用技能,而且能有效地促進和發展學生的跳躍能力,使學生身心得到和諧地發展。

三、學情分析

水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差,在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。獨立意識也開始增強,已經不滿足于單純地聽老師的話,希望能夠自主思考的空間。因此,在實施體育教學中,應充分尊重學生的實際,給學生更多地思考和展示空間,評價方式多采用鼓勵、啟發等語言。幫助學生樹立自信,熱愛體育鍛煉。

四、教學目標

【知識與技能】

能夠說出動作要點,80%的學生能完成跳遠的動作。

【過程與方法】

通過跳躍的游戲練習,發展速度、協調、下肢力量等身體素質。

【情感態度與價值觀】

培養勇敢、不怕困難,勇于進取的`心理素質和體育精神。

五、教學重難點

【重點】

掌握跳躍游戲方法,提高學生的跳躍能力。

【難點】

助跑與起跳技術的結合。

六、教學方法

1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學生獲得正確的動作概念;以優美的示范,利于學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法:由于學生之間存在個體差異,完成練習的情況各有不同,通過糾正錯誤學習正確的技術動作,避免運動損傷的產生,提高學習的自信心。

3.分解練習法:通過分解技術動作,降低技術動作的復雜度,更易于讓學生掌握動作,激發學習欲望,獲得成就感。

4.完整練習法:通過完整動作的學練,幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

5.游戲比賽法:通過游戲與比賽的穿插,幫助學生在快樂中學習,提高學生學習興趣與練習效率。

七、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規:體委整隊,報告人數,師生問好,教師簡要介紹教學內容,檢查服裝,安排見習生。

【教學意圖】簡短精煉的開始部分可以迅速讓學生進入上課狀態,鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識,避免危險的發生。

(二)準備部分(5分鐘)

1.玩賽龍舟游戲

游戲規則:將學生分成4隊,每隊學生豎排一行,頭扎紅色布條,面向前蹲下,兩手分別扶住前面一個學生的腰,比賽開始,學生同心協力蹲著前進,游戲當中,不能松手,隊伍自始至終沒有斷隊的現象,最快到達終點的一隊為勝利。輸的隊伍蹲起五個。

2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

【教學意圖】把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,激發學生的創造性思維;配樂韻律操替代了傳統的徒手操,在活動關節的同時,也讓學生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。

(三)基本部分(27分鐘)

1.導入:我會以情境進行導?!巴瑢W們!青蛙王國一年一度的運動會要開始了!大家想不想當蛙王啊?”,由此導入本節課內容:跳躍與游戲。

【教學意圖】通過運動會的情境設置,能夠激發學生的學習熱情,增強學生的競爭意識,讓學生在接下來的學習中,更加嚴格的要求自己,有利于項目的學習與練習。

2.示范:首先,我會組織學生呈四列橫隊,前兩排蹲下,我在隊伍的前方做側面示范。示范前向學生提出問題:跳遠一共分為幾個步驟,經過學生回答總結得出三個步驟:助跑、起跳騰空、落地。

【教學意圖】側面示范有利于展示動作的側面和按前后方向完成的動作,好的示范會引起學生學習的欲望,同時還會在腦海里建立初步的動作表象,同時適當的提問可以加深學生對動作的印象,引起學生對動作關鍵環節的注意。

3.講解:我會邊講解邊做動作,講解時我會提取口訣,如助跑起跳要自然,兩腿屈膝靠胸部,落地屈膝要緩沖。

【教學意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關鍵點,直接滿足學生對于動作學習的需要,讓學生的注意力完全放在教學重點上;而邊講解邊做示范的方式,可以讓學生對分解動作更好的理解,使動作理論迅速回歸實踐,迅速提取之前學習的記憶,達到事半功倍的復習效果。

4.練習

(1)原地預擺練習

動作要領:兩腳左右開立,與肩同寬,兩臂前后擺動,前擺時,兩腿伸直,后擺時,屈膝降低重心,上體稍前傾,手盡量后擺。

(2)蛙跳輔助練習。

練習設置:兩腳快速用力蹬地,同時兩臂稍屈由后往前上方擺動,向前上方跳起騰空。

(3)整體動作練習。

練習設置:讓學生把預擺跟起跳騰空動作進行一個結合。在落地的時候強調要收腹舉腿,小腿前伸,同時雙臂用力后擺,并屈膝落地緩沖。

在以上練習過程中,會出現上下肢不協調,落地沒有充分緩沖的問題。我會以正確動作示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。

【教學意圖】通過循序漸進的練習,學生能在游戲的樂趣中掌握動作要領,通過教師的個別糾錯與集體糾錯,能夠迅速幫助學生回歸正確動作。

4.檢驗:在檢驗環節設置游戲展示環節,全體學生以體育小組為單位,進行袋鼠跳比賽:讓每組同學接力袋鼠跳,看哪組最后跳的最遠。比賽過后,我會表揚獲勝小組,鼓勵其他小組,并讓獲勝小組分享勝利經驗,互相學習。

【教學意圖】在展示環節中讓學生進行比賽是對整堂課學習效果的檢驗,游戲的形式可以培養學生間團結互助的意識,同時更加突出學生為主體的地位,并將整堂課的氣氛推向高潮。

(四)結束部分(5分鐘)

1.放松活動—配樂放松操。

2.課堂小結:教師總結學練情況,表揚先進,激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放松環節幫助學生恢復疲勞,為下節課做好身心準備。教師的針對本節課的鼓勵性評價,也為學生樹立信心。

八、場地器材

標志筒4個、錄音機1臺、磁帶、田徑場、口哨。

九、預計負荷

練習密度:35%~40%;平均心率:125~136次/分;運動強度:中等偏上。

十、課后反思

小學體育游戲教案 篇3

一、教學內容:

1、快速運球射門。

2、運球繞桿射門。

3、五人賽。

二、教學目標:

分組比賽,發揮出射門技術情況,發展學生的靈敏性和協調性,培養學生的合作意識。

三、教學重難點:

重點:進一步提高學生射門的能力

難點:培養學生的合作意識

四、教學過程:

開始部分:約8分

一、課堂常規:

1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

基礎部分約28分

提出快速運球射門的要求,巡視輔導。

學生活動

1、學生站四列橫隊。

2、學生認真聽講,注意關查。

3、聽從指揮

4、學生充分活動各關節。

小學體育游戲教案 篇4

丟手絹游戲:

丟手絹,又叫丟手帕,我國傳統的民間兒童游戲。開始前,準備幾塊手絹,然后大家推選一個丟手絹的人,其余的人圍成一個大圓圈蹲下。

游戲開始,被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。丟手絹的人要不知不覺地將手絹丟在其中一人的身后。

被丟了手絹的人要迅速發現自己身后的手絹,然后迅速起身追逐丟手絹的人,丟手絹的人沿著圓圈奔跑,跑到自己的位置時坐下,如被抓住,則要表演一個節目,可表演跳舞、歌謠、講故事等。

游戲意義:

此游戲能有效促進幼兒身體基本動作的發展,提高大肌肉的運動機能。在游戲過程中,幼兒始終處于主體地位,并保持著身心愉悅的精神狀態,這對形成幼兒樂觀開朗、積極向上的性格具有積極的意義。此游戲可鍛煉孩子的應變能力,身體的靈活性和在公共場合的表現能力。

小學體育游戲教案 篇5

一、指導思想

以新課標“健康第一”“以激發學生運動興趣,重視學生的主題地位”的理念為指導,采用“體驗式教學”的模式來設計本節課,在設計中以學生現有的知識和技術經驗為輔,在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示,教師適當做語言、技術的引導,讓學生在練習中體驗技術動作的要領,充分發揮學生在課堂中的主體地位,發揮自己的潛能,體驗合作、探究學習的樂趣,在愉快練習的同時掌握技術動作。促進學生身體素質、運動技能的提高,發展學生個性,培養學生互相學習團結協作的優良品質。達到身心、技術和諧的發展。

二、學生情況分析

四年級的學生有意注意雖有發展,但還很不完善,注意力不夠穩定,不易持久。興趣廣泛,幾乎哪項體育活動都喜歡,但對體育運動技術動作的感知比較籠統,因此敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。學生多喜歡自己動手做,在遇到困難時請老師給予適當的幫助。

三、教與學的設計和組織形式

教與學是師生共同參與的過程,共同的目標:學生掌握較簡單的運球技術,提高身體基本活動的能力,在游戲和練習中體驗籃球運動的樂趣。結合本校學生的特點和身心發展的規律來設計以下組織形式和教學方法。

學法:1、自主學習法;2、合作學習法;3、探究學習法;4、模仿學習法。

教法:1、體驗式教學法;2、游戲教學法。3、講解示范法

四、教學流程

1、課前引導。集體活動

建立友好的師生關系,介紹籃球明星,以此引導學生認真練習爭當班級籃球小明星。

2、準備活動。集體活動、分組協作、自主練習

通過師生自編的球操,活動身體各關節,激發學生興趣,開拓學生思維,球操后給學生自由發揮的空間,體驗籃球運動技術動作,通過自主練習來充分調動學生上課的積極性和主動性,使身心逐漸興奮,進入上課狀態。

3、探究、自主、合作學習。小組、散點

這也是本次課學習新動作的部分,在行進間運球教學中,根據學生準備活動時的表現,引導學生說出行進間運球的動作要領,幫助學生觀察、模仿優秀學生和老師的動作技術,進行自學、自糾、互糾,提高學生行進間運球的技術。讓學生切實根據自己的能力,設計不同難度和不同形式的練習方法;依據學生的交往愛好,自尋團隊組合,提高了學生在練習中的興趣,同時增強了練習的正效應。學生在練習中,教師充分調動學生的主觀能動性,適時給予表揚、鼓勵、幫助,引導學生思考、開拓學生思維、發現問題,并具有一定的解決問題的能力。在練習過程中教師適當講解籃球的規則,如犯規、違例。

在游戲教學中,通過“叫號找朋友”“分組繞標志運球”“老鷹捉小雞”,發展學生上下肢力量,強化學生行進間運球的技術動作,調動學生的練習積極性,培養學生合作的能力、團隊意識和克服困難的勇氣。

4、結束環節。集體活動

通過輕松、歡快的音樂下師生共舞同樂,使學生身心慢慢平靜下來,之后師生共同總結本課,談談自己的感受,通過自評互評來查漏補缺,發揚優點,減少不足。在師生的共同交流中結束本課。

小學體育游戲教案 篇6

教學目的:

1、通過這節課的學習,使學生進一步掌握第八套廣播操的要領及動作。

2、培養學生身體的正確姿勢和節奏感。

3、培養學生能夠遵守紀律和快速集合的能力。

教學方法:

講授、練習法

教學重點:

第八套廣播體操

課時安排:

1課時

教學器材:

教學程序設計:

一、準備部分

課堂常規:

1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

準備活動:

1、隊列:立正、稍息、集合、解散。

2、復習廣播操的前三節。

3、專項準備活動。

二、基本部分:

第八套廣播操(4-6)節:

第四節,體側運動。

第五節,體轉運動。

第六節,全身運動。

重點:各節的動作要領及要求。

難點:動作的準確性和優美大方有節奏感。

學生注意事項:

1、學生站一列橫隊。

2、學生認真聽講,仔細觸摸。

3、聽從指揮注意力集中。

4、學生充分活動各關節。

四、結束部分

小學體育游戲教案 篇7

教學要求:

1、初步學會有條理地記敘一項活動的經過,注意語句完整通順。

2、懂得寫好一項活動首先要自己參加過這項活動,并且在活動中留意觀察這事物,從而要求自己積極參加學校的各項活動,初步養成留心觀察周圍事物的習慣。

重難點分析及突破方法:

重點是指導學生把活動經過寫完整寫清楚,難點是指導學生留意觀察,把活動經過寫具體。

教學準備:

請體育老師配合在體育課中讓學生玩一些活動或游戲。為了便于評改,可將學生的習作用實物投影儀展示來重點講評活動經過

教學時間:二課時

第一教時

教學要點:.明確習作的要求,打開習作思路,回憶習作的材料開始作文。

教學過程

一、課前交流

談談你最喜歡的一項體育活動或一種游戲談談在這項活動、游戲中讓你影響最深的地方

二、審題

看課題,這次習作規定了我們怎樣的寫作范圍?這個課題是不是作文題目?

2、寫好一項活動,有什么條件?學習第二自然段

3、習作時,要注意什么?

1)、要把活動過程分解成幾個步驟?

2)、寫清每一步同學們怎樣活動,自己是怎樣參加的?

三、選材定題,擬好提綱同學們我

活動開始經過

結果

四、動手寫作。

第二教時

教學要點:學生交流作文,指導充實,修改草稿,抄寫作文。

教學過程:

一、交流學生作文。

1、了解學生作文情況的基礎上,抽典型的在班上交流,

2、學習范文《跳繩比賽》評評文章中寫得好的地方第五冊《跳高》同第七冊《我和姐姐爭冠軍》。

二、指導修改。讓學生明白哪些描寫是活動中必須抓住的?

文章是否空洞?

內容是否具體?

條理是否清楚,語句是否通順?

老師指導幾篇后,學生自己討論修改三抄寫作文。

三、抄寫作文

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