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安全教案《危險的小物品》模板5篇

發布時間:2023-01-05

安全教案危險物品。

俗話說,手中無網看魚跳。。作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,因此,老師們都會選擇準備一份教案,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?為此,小編從網絡上精心整理了《安全教案《危險的小物品》模板5篇》,希望你能從中找到有用的內容!

安全教案《危險的小物品》【篇1】

一、快樂活動目標:

1、知道安全設施有哪些,了解其對人類的幫助。

2、教育幼兒不玩弄危險性物品。

3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

二、快樂活動準備:各種安全設施的圖片,游戲場景、道具。

三、快樂活動過程:

1、快樂激發:觀察幾種生活中比較常見的標志,了解其作用。

2、快樂認知:

①、請幼兒觀察生活中比較常見的幾種安全設施,并展開討論。

②、介紹各種安全設施的用途:地道、天橋、航標、燈塔、照明設備、防水設施、護欄、標志等等。

③、提問幼兒會在哪里看到這些設施?了解它們的功能。

④、幼兒討論:哪些是行人專用的,哪些是車輛專用的。

⑤、討論不能夠玩弄哪些危險性的物品。

3、快樂獲益:

①、通過討論,孩子么知道安全設施有哪些,并了解其對人類的幫助。

②、孩子們知道不能玩弄危險性物品。

4、快樂拓展:情景表演--在馬路上。請幼兒扮演小汽車和行人,游戲過程要求幼兒能夠按照自己所扮演的角色選擇安全設施。

活動反思:

孩子年齡小,對任何事物都特別感興趣,不管是否有危險,都會去摸索。因此,在日常生活中經常的發生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠離危險且培養幼兒的自我保護意識?根據幼兒的實際情況,特進行"不玩危險的物品"的活動,讓幼兒躲開危險,遠離危險。

這活動我共分五方面來進行教學,首先讓幼兒觀察、認識安全標記。了解它的特征和意義。因為幼兒本身就有一定的認識基礎,而且對這些標志比較感興趣,所以課堂秩序還是很好的。

在翻開活動用書時,幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么,從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的危險意識;并對它們造成的后果也是比較了解的,大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對"為什么這些東西是危險物品",不太了解,有的幼兒說"本來就是這樣的"有的說"因為它會個給人和事物造成傷害"……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在第四個環節中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品,不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發言回答,總體來說幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些有關于這些危險物品造成的傷害,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了危險物品對人的傷害

最后一個環節,幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒說的不夠準確,或語言表達不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了對危險物品的認識和造成的嚴重性,活動的目標基本達到了!

最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總,然后讓幼兒欣賞兒歌《火災來》、交通安全歌》和《地震自救歌》,進步一步加強幼兒的安全意識。

安全教案《危險的小物品》【篇2】

活動目標:

1、初步培養幼兒的自我保護意識

2、教育幼兒不玩、不靠近危險物品。

3、了解一些簡單的安全常識。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備:

掛圖3幅

活動過程:

一、教師分別出示3幅掛圖,請幼兒仔細觀察,并講述圖上小朋友在干什么?他們做的對嗎?

二、引導幼兒討論:生活中還有哪些物品或事情是危險的?

教師引導幼兒討論后,總結出:尖銳的器具、火、電、煤氣等等,這些東西都是危險的。

三、尋找危險的物品

將幼兒分成5人一組,分別到洗手間、各個區角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會對自己造成危險的物品或玩具等,找到后記錄下來,與大家一起交流,增強幼兒的自我保護意識和對危險的預見能力。

滲透方式:

在一日活動中隨時發現危險物品或事情,及時提醒幼兒注意。

家長工作:

請家長經常提醒幼兒家中有哪些危險物品小朋友不能玩和觸摸,如:剪刀、縫衣針、電器、煤氣開關等等,給小朋友講一些安全常識。

活動反思:

通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉,也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念,懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中,并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握,有一定的局限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要。

安全教案《危險的小物品》【篇3】

活動目標:

1、初步培養幼兒的自我保護意識

2、教育幼兒不玩、不靠近危險物品。

3、了解一些簡單的安全常識。

4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

5、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設法解決。

活動準備:

掛圖3幅

活動過程:

一、教師分別出示3幅掛圖,請幼兒仔細觀察,并講述圖上小朋友在干什么?他們做的對嗎?

二、引導幼兒討論:生活中還有哪些物品或事情是危險的?

教師引導幼兒討論后,總結出:尖銳的器具、火、電、煤氣等等,這些東西都是危險的。媽咪愛嬰網_幼兒園_教案_頻道

三、尋找危險的物品

將幼兒分成5人一組,分別到洗手間、各個區角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會對自己造成危險的物品或玩具等,找到后記錄下來,與大家一起交流,增強幼兒的自我保護意識和對危險的預見能力。

滲透方式:

在一日活動中隨時發現危險物品或事情,及時提醒幼兒注意。

活動反思:

通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉,也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念,懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中,并不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握,有一定的局限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要。

安全教案《危險的小物品》【篇4】

活動目標:

1、初步培養幼兒的自我保護意識

2、教育幼兒不玩、不靠近危險物品。

3、了解一些簡單的安全常識。

活動準備:

掛圖3幅

活動過程:

一、教師分別出示3幅掛圖,請幼兒仔細觀察,并講述圖上小朋友在干什么?他們做的對嗎?

二、引導幼兒討論:生活中還有哪些物品或事情是危險的?

教師引導幼兒討論后,總結出:尖銳的器具、火、電、煤氣等等,這些東西都是危險的。

三、尋找危險的物品

將幼兒分成5人一組,分別到洗手間、各個區角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會對自己造成危險的物品或玩具等,(教案出自:教案網)找到后記錄下來,與大家一起交流,增強幼兒的自我保護意識和對危險的預見能力。

滲透方式:

在一日活動中隨時發現危險物品或事情,及時提醒幼兒注意。

安全教案《危險的小物品》【篇5】

活動目標

1.了解日常聲中存在的危險,如火、電、刀等。

2.知道不能隨意觸碰危險物品,有初步的自我保護意識。

活動準備

1.兔娃娃(手上包著繃帶)布偶一個,自制安全警示若干。

2.幼兒用書。

3.掛圖。

活動過程

1.通過談話引出主題活動。

教師:小朋友,今天我們班里來了一位小客人,你們看是誰呀?我們和他打個招呼,好嗎?(如:小兔,你好!歡迎你來我們班做客。)教師(出示小兔受傷的手):小兔的手怎么啦?我們一起來問一問他吧。(如:小兔,你的手怎么啦?為什么要綁著繃帶?)另一名教師扮演小兔回答:昨天媽媽不在家,我自己在家里玩菜刀,不小心把手割破了。

教師請幼兒討論小兔這樣做對不對。

教師小結:小兔自己在家玩菜刀太危險了,手割破了,流了很多血,幸好媽媽及時把他送到醫院。小朋友,刀是很危險的東西,不能玩。

2.結合幼兒用書《不玩危險物品》,找一找還有哪些東西是危險的,不能玩的。

教師小結:生活中有許多東西是很危險的,如打火機、火柴、電器的插孔、藥品等,一不小心就會讓我們受傷,所以小朋友們一定要小心,在家不能玩危險的物品。

3.請幼兒說說家里或公園里還有哪些地方是危險的,要特別小心,不能去玩。YjS21.cOM

活動反思:

孩子年齡小,對任何事物都特別感興趣,不管是否有危險,都會去摸索。因此,在日常生活中經常的發生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠離危險且培養幼兒的自我保護意識?根據幼兒的實際情況,特進行"不玩危險的物品"的活動,讓幼兒躲開危險,遠離危險。

這活動我共分五方面來進行教學,首先讓幼兒觀察、認識安全標記。了解它的特征和意義。因為幼兒本身就有一定的認識基礎,而且對這些標志比較感興趣,所以課堂秩序還是很好的。

在翻開活動用書時,幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么,從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的危險意識;并對它們造成的后果也是比較了解的,大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對"為什么這些東西是危險物品",不太了解,有的幼兒說"本來就是這樣的"有的說"因為它會個給人和事物造成傷害"……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

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